物理教學探討

广州百家乐机生产厂家:物理教學探討 (2019年06期)

類型:月刊  類別:教育教學
《物理教學探討》是國家基礎教育類核心期刊。針對創新能力的培養對學生,可持續發展的探究。欄目設置:專家論壇、教學改革、問題...     展開
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目錄
專家論壇丨 重視物理教師核心素養培養,提升教師課程執行能力
摘 要:我國主張價值取向引領下的知識、技能與情感態度相互聯系的、三位一體的教師核心素養,并將正確的價值取向置于教師核心素養框架的核心。物理教師核心素養主要包括教育情懷、專業素養、物理核心素養、創新素養、信息素養五部分。重視物理教師核心素...
教學改革丨 應用口語報告法診斷物理問題解決中的思維障礙
摘 要:很多學生反映高中物理難學,不知如何做題。學生在解決物理問題時到底出現了哪些思維障礙?文章用口語報告法研究學生在物理問題解決中存在的思維障礙,并分析不同物理成績的學生思維障礙的差異。最后,根據研究結果提出針對性的對策以提高學生解決...
教學改革丨物理觀念建構的方式和途徑
摘 要:高中物理教學中達成物理觀念培養的目標,可行的教學方式有隱性教學和顯性教學,對此提出了教學結構并作了闡述。適切的教學途徑有順次教學和逆溯教學,對其教學的基本環節和關系也作了論述。根據高中物理課程標準和高中物理教科書,對上述方式和途...
教學改革丨重視情境創設、培養核心素養
摘 要:物理教育的最終目標是培養和發展學生的核心素養,而情境教學是物理知識活化并轉化為學生素養的必經途徑,也是物理學科核心素養落地的重要策略之一。該文以“動能與動能定理”教學為例,通過創設六種不同類型的情境進行教學,全面培養學生的物理學...
教材研究丨 對人教版不同時代教材加速度引入之比較
摘 要:加速度對于高一學生是一個全新的物理概念,該概念的引入非常重要。文章比較近三十年來人教版四個版本的高中物理教材中加速度概念的引入方式、編排位置、表述方式、實例分析等方面的異同,并對此給出具體的教學建議。 關鍵詞:教材;加速度;引入...
教材研究丨融合不同版本教材素材設計更貼近學生實際的課堂
摘 要:教材素材雖然經過認真挑選,但是不可能每一章節的素材都適合所有學生。將物理教材各個版本的素材進行篩選后,選擇適合學生實際、學生感興趣的素材進行重組和整合,設計出更符合學生認知水平的教學。以人教版、蘇科版《杠桿》一節為例,從新課導入...
教材研究丨 高中物理教材中引入離心力的商榷
摘 要:從上世紀80年代恢復教育教材制度以來,各科教材都在原來的基礎構架之上不斷地完善。新時代也對教材提出了更高的新要求。2017年新課程標準的頒布也應該帶動新一輪的教材革新。圓周及航天運動一直是高一學生物理學習的“波谷”,在圓周運動課...
教學設計丨 基于思想實驗的高中物理“宇宙航行”教學設計
摘 要:“宇宙航行”是高中物理“萬有引力定律”內容的重要組成部分之一,前人對本內容的教學研究主要側重公式的學習和解題能力的提高,而在物理學科核心素養的要求下,基于思想實驗這一理性工具進行教學顯然是一種新的探索,既能克服傳統教學方式難以達...
教學設計丨 基于“科學思維”視角分析電表改裝反思實驗教學
摘 要:“科學思維”是物理核心素養的重要組成部分,是高中物理的重要思維方法,主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新等要素。文章基于此角度對電表改裝問題進行分析,進而反思實驗教學。 關鍵詞:科學思維;電表改裝;實驗教學 中圖分類號...
教學設計丨 “光的色彩 顏色”項目設計與創新
摘 要:發展學生的物理核心素養,必須基于學生的認知特點,設計豐富的學習活動,并將其落實到日常的教學活動之中。文章以蘇科版初中物理“光的色彩 顏色”的教學實踐為例,闡述通過不同項目的創新設計與融合,在課堂教學中培養學生相關素養的方法與路...
考試研究丨關于考查科學本質的試題編制策略之思考
摘 要:對于科學本質的理解,在最近幾年的學業考試中逐步體現,由此引發筆者的思考。文章從科學本質的要義、科學本質考查的內容、考查科學本質的試題編制策略和相關建議等方面闡述科學本質試題的編制。 關鍵詞:科學本質;科學知識;科學探究;科學事業...
考試研究丨中考物理壓軸題類型分析及應試策略
摘 要:中考物理壓軸題常讓考生和教師很茫然。復習不知從何處下手,考試不知從何處找突破口;仔細復習會花大量時間,效果不好還耽誤基礎知識鞏固;不復習又割舍不下,考生更是無法應對。文章通過研究近年各地中考壓軸題,對其進行簡單分類并闡述歸類依據...
物理實驗丨 對液體沸點與氣壓關系演示實驗的改進
摘 要:初中物理教材中液體沸點與氣壓關系的演示實驗,具有一定的危險性且相關現象的可視化程度不高。通過深入研究分析,選取合適器材,對實驗進行了一定的改進,在提高實驗安全性的同時,又高度可視化地呈現了相關現象。 關鍵詞:沸點;氣壓;實驗 ...
物理實驗丨觀察碘升華實驗改進建議
摘 要:在教學中,觀察碘的升華現象是建構升華概念的常用實驗。然而,由于學生的思維慣性和原有實驗設計的不嚴謹,容易得到“碘先熔化后汽化”的結論,不利于升華概念的建構。筆者通過實驗改進,利用討論與小組合作相結合的方式,更為有效地協助學生建構...
物理實驗丨自制壓強釘板演示儀
摘 要:剛開始學習壓強概念時,學生只對壓力概念有膚淺的認識。為了幫助學生理解壓強概念,文章介紹了壓強釘板儀器的制作,并介紹了如何通過壓強釘板的實驗幫助學生來理解通過增大受力面積可以減小壓強的道理。 關鍵詞:自制教具;壓強釘板;受力面積;...
物理實驗丨奇妙的吸管笛
摘 要:在聲現象的教學中,學生對樂音三要素影響因素的理解程度有較大差異,學過管弦樂器的學生表現出很強的理解能力。但學習過樂器的學生只是極少數,大部分學生之前并沒有接觸過。筆者對吸管稍加處理后制成一支可以演奏簡單樂曲的吸管笛,音效表現絕不...
物理實驗丨自制互感現象演示儀
摘 要:現有的互感現象演示儀演示過程中無法通過實驗現象判斷感應電流的方向,本教具采用了藍色、白色LED燈替換原有的白熾燈。除此之外,現有儀器只能演示直流電源通斷電過程中發生互感現象,無法運用在實際生活中,為此本教具增添了交流電源,用以演示...
問題討論丨 利用“層進式問題鏈”構建高效復習課堂
摘 要:“層進式問題鏈”是指圍繞某一教學目標或某一中心問題,按照一定的邏輯結構精心設計的一組有梯度的層進式問題。筆者依據教學實踐在文章中講述了復習課中的三類“層進式問題鏈”及其問題設置的一些要點,以期通過問題驅動,有效激發學生的積極性,...
問題討論丨用“費米問題”提高學生科學思維能力
摘 要:建構模型、從定性和定量兩個方面解決實際問題是衡量學生科學思維發展水平高低的重要標志。文章通過“費米問題”之估算的三個例子展現了“建立模型、大膽想象、靈活運算、合理修正”的解決實際問題的途徑與方法,給出了求平方根、 立方根的簡單方...
問題討論丨從浮力產生原因談球體浮力
摘 要:在物理教學中經?;嶸婕扒蛺甯×Φ奈侍?,由于對球體浮力常常結合浮力產生原因進行考查,使其成為教學中的一個難點,我們采用多種方法從浮力產生原因對球體浮力進行探討,以便更好地理解球體浮力。 關鍵詞:物理教學;浮力產生原因;球體浮力 中圖...
課程資源丨 科技創新制作在電磁感應教學中的應用
摘 要:電磁感應章節一直是高中物理教學中的難點,因為電磁感應過程是微觀過程,抽象且難以理解。筆者自制 “無線充電電動小車”和“火花間隙特斯拉線圈”,并在教學過程中進行現象演示,讓學生能更加直觀地感受電磁感應的產生過程;同時,學生通過觀察...
課程資源丨 Rasch模型在中學物理試卷分析中的應用
摘 要:在當前的教育與心理測量中,Rasch模型分析強調對被試能力和試題難度水平的排序,具有客觀等距的特征。文章利用高考物理成績的分層抽樣統計數據,根據Rasch模型的多項指標對高考試題進行了評價,分析了Rasch模型在中學物理試卷分析...
教師教育丨 物理師范生教學技能發展研究
摘 要:運用文獻研究、敘事研究和問卷調查相結合的方法,以某高校的物理師范生成長過程為個案,對教學技能發展的三個階段 (大一、大二至大三、大四)進行了研究。文章分析了物理師范生在每個階段的教學技能發展特征,總結了整個成長過程中教學技能的發...
教師教育丨物理課堂轉型的實踐與反思
摘 要:課堂轉型是實現物理核心素養培育的重要舉措,而綜合實踐活動課就是很好的載體和平臺。文章以“比較材料的隔聲性能”實踐活動課為例,對其實踐過程及結果進行討論。 關鍵詞:綜合實踐;核心素養;課堂轉型 中圖分類號:G633.7 文獻標識碼...
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